2018

[Événement] Conférence d’Anne Coffinier et Agnès Verdier-Molinié à Lyon le 25 juin

Anne Coffinier de la Fondation pour l’école
et Agnès Verdié-Molinier de la Fondation Ifrap
seront à Lyon le lundi 25 juin prochain pour une conférence à deux voix.

Un événement en partenariat avec Valeurs Actuelles.
Conférence suivie d’un déjeuner, cliquez ici pour réserver !

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2018

[Revue de Presse] Formation : et si on demandait leur avis aux enseignants ?

Le Blog de “L’instit Humeurs” a fait paraître aujourd’hui un excellent article sur la formation des professeurs, suite aux récents rapports de l’OCDE et de l’IGEN. Si les références sont solides et l’analyse juste, l’intérêt de cette parution réside également dans le recueil direct de la parole des enseignants eux-mêmes, grâce à l’auteur du blog Lucien Marboeuf.

Et ils méritent d’être écoutés, car ils savent parfaitement ce qu’ils veulent et dans quel but : mieux connaître les enfants donc les élèves pour pouvoir s’adapter à la diversité de leurs besoins, se former en continu entre pairs, ne pas hésiter à innover et à expérimenter, apprendre à apprendre -enseigner n’allant pas forcément de soi…

Espérons que leur parole soit entendue par qui de droit !


L’instit Humeurs : “Formation : et si on demandait leur avis aux enseignants ?”

@Damien Meyer / AFP

Publié le 17 juin 2018 sur le Blog de France Info. 

Dans un rapport de l’Inspection générale de l’EN, passé inaperçu mais qui rejoint les préconisations de la dernière publication de l’OCDE, on peut lire que la formation des enseignants ne correspond pas à leurs besoins réels. Mais comme le ministre semble voir la formation uniquement comme un moyen de faire appliquer ses mesures, il y a fort à parier que la situation n’est pas près de changer. Pourtant, les attentes des enseignants sont précises, leurs souhaits pertinents. Lire la suite

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2018

[Revue de Presse] Education : renforcer l’autonomie des établissements réduit les inégalités, selon l’OCDE

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2018

[Pédagogie Montessori] Regards croisés sur le succès de la pédagogie Montessori

Comment expliquer le succès croissant des écoles -et collèges !- Montessori en France ? Le JDD a interrogé des créateurs d’établissements, la Fondation pour l’école, des parents d’élèves, l’organisation Montessori France… Regards croisés sur un phénomène qui prend de l’ampleur et gagne en maturité.


Ecole : pourquoi la méthode Montessori séduit de plus en plus

Les établissements privés pratiquant la pédagogie Montessori attirent toujours plus de familles aisées. De la maternelle au lycée, les enseignants y cultivent bienveillance, autonomie et créativité.

A Bailly dans les Yvelines, un élèves découvre les maths seul, à son rythme.

A Bailly dans les Yvelines, un élèves découvre les maths seul, à son rythme.  (Jérôme Mars pour le JDD)

L’immeuble cossu, situé à deux pas de l’esplanade des Invalides, a longtemps abrité l’antenne parisienne du Festival de Cannes. Depuis le mois de septembre 2017, il accueille, sur six étages, une école Montessori bilingue. Une nouvelle classe ouvrira après l’été et, à terme, l’établissement, censé grandir avec ses élèves, deviendra aussi un collège.

À sa tête, Alexia Lieske, 36 ans, chef d’entreprise dans l’immobilier, héritière d’une dynastie de gestionnaires de fortune, donne plus l’impression, avec sa nouvelle aventure, de vouloir rendre des gamins “heureux, autonomes et créatifs” que de faire des profits. Lire la suite

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2018

[Journal Officiel] Notre analyse du décret permettant l’application de la “Loi Gatel”

La loi n° 2018-266 du 13 avril 2018 (dite loi Gatel) visant à simplifier et mieux encadrer le  régime d’ouverture et de contrôle des établissements privés hors contrat a été publiée au Journal Officiel du 14 avril 2018. Le décret n° 2018-407 du 29 mai 2018 pris pour l’application de cette loi est entré en vigueur le 31 mai 2018.

Les formalités et conditions d’ouverture et de contrôle des écoles, collèges et lycée hors contrat s’en trouvent profondément modifiées.

Les grandes lignes de cette nouvelle réglementation sont :

  • la création d’un guichet unique pour les formalités d’ouverture,
  • de nouveaux délais et de nouveaux motifs pour s’y opposer,
  • de nouvelles conditions pour ouvrir un établissement,
  • des nouvelles exigences pour le diriger et y enseigner,
  • et un contrôle plus poussé de l’établissement une fois ouvert.

Pour découvrir l’essentiel du nouveau régime d’ouverture et de contrôle des établissements privés hors contrat en cliquant ici.

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2018

[Actualités] Les écoles démocratiques ont le vent en poupe !


La deuxième école démocratique bourguignonne ouvrira à Moutiers-en-Puisaye

La deuxième école démocratique bourguignonne ouvrira à Moutiers-en-Puisaye

Après La Croisée des chemins, première école démocratique créée en Bourgogne, à Dijon, une autre école du même type va ouvrir à Moutiers-en-Puisaye. Toutes deux font partie du réseau Eudec : la communauté européenne pour l’éducation démocratique.

Moutiers-en-Puisaye accueille, depuis 32 ans, une crèche associative innovante : Pirouette. A la rentrée, le village aura également une école alternative : l’Ecole d’à coté, créée par un collectif de familles et inspirée du mouvement de l’éducation démocratique.

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2018

[Actualités du Droit] Obligation scolaire au sein des établissements privés d’enseignement hors contrat

Obligation scolaire au sein des établissements privés d’enseignement hors contrat

Un article tiré de la revue “Actualités du Droit” – 05 JUNE 2018 – UNE INFORMATION LEXBASE

© GettyImages – DONGSEON_KIM

L’incrimination du fait, par un directeur d’établissement privé accueillant des classes hors contrat, de n’avoir pas pris les dispositions nécessaires pour que l’enseignement dispensé soit conforme à l’objet de l’instruction obligatoire et de ne pas avoir procédé à la fermeture des classes, est conforme à la Constitution.

Les dispositions de l’alinéa 2 de l’article 227-17-1 du Code pénal prévoyant cette incrimination sont donc validées par le Conseil constitutionnel, dans une décision rendue le 1er juin 2018.

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2018

[Interview] A Lyon, une école indépendante dédiée aux enfants à haut potentiel, dys ou TDAH… mais pas seulement

Une fois n’est pas coutume, nous reproduisons ci-dessous une interview qui date un peu -février 2018. Mais Chloé Coffy, créatrice et directrice de l’école Etainç’ailes à Lyon, décrit ici remarquablement les questions qui se posent lors de la création d’une école, de la genèse du projet -ici, l’accueil d’enfants à haut potentiel, dys ou TDAH, sans solution scolaire dans le système traditionnel- aux problématiques à résoudre jusqu’à la pose de la première pierre.
Financement de la scolarité pour les familles, organisation pédagogique, sélection ou non des élèves, individualisation fine des contenus aux spécificités de chaque enfant, implication des familles… : la vie d’une école hors contrat au quotidien est ici relatée avec grande justesse, et sera pour tous les parents ou enseignants qui s’interrogent sur la possibilité d’une solution alternative à l’école publique ou privée sous contrat, une très bonne entrée en la matière.


LA CRÉATION D’UNE ÉCOLE HORS-CONTRAT

INTERVIEW DE CHLOÉ COFFY (lire sur le site de Millénaire 3 de l’agglomération du Grand Lyon)

Chloé Coffy, Directrice et fondatrice de l’école Etinc’ailes

Ouverte en 2015, Etinç’ailes propose une pédagogie adaptée à chaque enfant et tout particulièrement aux enfants à haut potentiel, ceux ayant un trouble dys ou de l’attention (TDA/ H). Dans cet entretien, Chloé Coffy nous explique la genèse et la mise en œuvre du projet et dresse un premier bilan du chemin parcouru, des difficultés et perspectives pour l’école et les enfants accueillis.

Date : 05/02/2018

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2018

[Interview Radio] Anne Coffinier était sur RMC à propos du port de l’uniforme à l’école

Uniforme à l’école : “Tout ce qui participe au respect de l’institution ne peut être que bon”

Le port de l’uniforme obligatoire à l’école, même publique ? Le vote des parents d’élèves de 6 établissements de Provins en faveur de cette mesure relance le débat sur l’uniforme scolaire, ses vertus et ses inconvénients éventuels.

Anne Coffinier, directrice générale de la Fondation pour l’école, était l’invitée de l’émission d’Eric Brunet sur RMC ce lundi 4 juin, accompagnée d’Albert-Jean Mougin, délégué général du SNALC, syndicat national des lycées et collèges de l’enseignement public.  Lire la suite

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2018

[Communiqué de presse] La Fondation pour l’école et la FPEEI obtiennent l’extension du “Pass+ Hauts-de-Seine” pour les collégiens du hors contrat

La Fondation pour l’école et la FPEEI obtiennent l’extension du “Pass+ Hauts-de-Seine” aux collégiens dans le hors contrat

Le « Pass+ Hauts-de-Seine » est un dispositif du département des Hauts-de-Seine permettant aux collégiens de s’inscrire à des activités extra-scolaires au sein d’associations culturelles, sportives et artistiques des communes du département à des tarifs préférentiels, en bénéficiant d’une aide financière.

Il concernait plus précisément tous les élèves de la 6ème à la 3ème, domiciliés dans les Hauts-de-Seine et/ou scolarisés dans les établissements publics ou privés sous contrat de ce département. Lire la suite

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