Archives de catégorie : Analyses de fond

2018

[Analyse] Pourquoi les systèmes éducatifs n’arrivent-ils pas à mettre à profit les enseignements de la recherche?

  Pourquoi les systèmes éducatifs n’arrivent-ils pas à mettre à profit les enseignements de la recherche? Par Anne Coffinier, directrice générale de la Fondation pour l’école Les systèmes scolaires n’arrivent pas à évoluer assez rapidement au regard des nouveaux besoins … Lire la suite

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2018

[Sondage IFOP] La perception de l’égalité des chances à l’école : le regard très pessimiste des français

Dans un sondage exclusif réalisé par l’IFOP pour la Fondation pour l’école en avril dernier et dévoilé lors du colloque du 14 mai dernier au Palais du Luxembourg, les français révèlent une vision très pessimiste de la question de l’égalité … Lire la suite

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2018

[ANALYSE] Nouvelles technologies à l’école : la panacée ?

Pendant que l’on pérore sur l’interdiction du portable intelligent à l’école, les nouvelles technologies continuent d’investir les classes de nos enfants. Paradoxe ? C’est possible. Au moins faut-il s’interroger sur l’intérêt de retirer les téléphones des mains de nos écoliers, … Lire la suite

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2018

[HANDICAP] Inclusion à l’école, l’exemple danois

En matière de handicap et d’école inclusive, la France peut mieux faire et c’est parfois à l’étranger qu’il faut chercher des solutions, du moins s’en inspirer. C’était l’objet d’un déplacement au Danemark de Jean-Michel Blanquer, Ministre de l’éducation et Sophie … Lire la suite

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2018

[ANALYSE] Limitation des créations d’écoles : une atteinte aux droits de l’enfant

La proposition de loi 589 visant à “simplifier et mieux encadrer le régime d’ouverture et de contrôle d’ouverture des établissements privés” sans contrat avec l’Etat a été adoptée par les sénateurs le 21 février en première lecture. Si la proposition … Lire la suite

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2018

[ENTRETIEN] “Ce qu’était l’école avant Jules Ferry” avec Christophe Dickès et Virgine Subias Konofal

Virginie Subias Konofal responsable du pôle de culture générale de l’ILFM et membre du bureau de la Fondation pour l’école, était interrogée par Christophe Dickès, fondateur de la webradio StoriaVoce, au sujet de son dernier ouvrage Histoire incorrecte de l’école, de l’ancien … Lire la suite

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2018

A l’école de Gramsci : transmission et émancipation

Théoricien de la crise, Antonio Gramsci est aussi celui de son dépassement. Le célèbre marxiste italien, réduit à l’impuissance politique par Mussolini, livra dans ses écrits de prison les germes d’une nouvelle conception de la politique. Nouvelle en tant qu’elle … Lire la suite

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2017

Histoire des relations entre la gauche et le privé

La Fondation Jean Jaurès propose une analyse poussée des rapports complexes entretenus par le parti socialiste (SFIO puis PS) et l’enseignement privé en France, de 1957 à 2017. De l’avis de Ismail Fehrat et Bruno Poucet, les auteurs de l’enquête, … Lire la suite

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2017

“La finalité de l’éducation ne doit pas être laissée de côté”

Entretien de Dominique Ottavi avec Anne Coffinier A. C. – Dans un colloque organisé à l’automne à Monaco, aux côtés de la Fondation pour l’école, vous avez exposé l’idée qu’un certain scientisme était à l’oeuvre dans les “sciences de l’éducation” … Lire la suite

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2017

En savoir plus sur l’écriture inclusive

L’un de nos lecteurs, professeur agrégé, nous propose cette analyse précise et pertinente pour bien comprendre les enjeux techniques de l’écriture inclusive.

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